L’essentiel à retenir : le programme de SVT de 5ème s’articule autour de trois piliers fondamentaux que sont le fonctionnement de l’organisme, la géodynamique terrestre et l’évolution du vivant. Cette structure permet d’acquérir les bases scientifiques indispensables pour comprendre les enjeux actuels de santé et d’environnement, en liant des concepts clés comme la respiration, la tectonique des plaques et la biodiversité.
La compréhension des mécanismes biologiques et géologiques du cycle 4 représente souvent un défi pour les élèves en quête d’un exercice svt 5eme pertinent et rigoureux. Ce dossier synthétise les concepts fondamentaux du programme, de la physiologie humaine aux risques naturels, afin de consolider les acquis méthodologiques et scientifiques. L’examen structuré des processus de digestion, de la sismicité ou de la transmission de la vie fournit les repères nécessaires à la réussite académique.
- Le corps humain et la santé au programme de 5ème
- La planète Terre, environnement et action humaine
- Le vivant et son évolution : exercices types
Le corps humain et la santé au programme de 5ème
Fonctionnement de l’organisme et besoins en énergie
Un exercice svt 5eme classique interroge sur le fonctionnement du corps humain. On étudie souvent les réactions lors d’un effort physique. Les organes réclament alors des nutriments et du dioxygène pour produire de l’énergie.
La digestion transforme les aliments en nutriments. Ce processus mécanique et chimique rend la nourriture assimilable. Ces nutriments traversent ensuite la paroi intestinale vers le sang. La circulation les distribue finalement à toutes les cellules.
Les exercices portent souvent sur le trajet des aliments. On analyse aussi leur transformation chimique.
La respiration et la circulation sanguine
La respiration assure l’approvisionnement du corps en dioxygène (O2). Ce gaz reste indispensable au fonctionnement des cellules.
Les échanges gazeux s’effectuent. Le dioxygène de l’air inspiré passe directement dans le sang. Le dioxyde de carbone (CO2) produit par les organes est alors rejeté.
La circulation sanguine assure un rôle de transporteur. Le sang achemine l’O2 et les nutriments aux organes. Il récupère aussi les déchets comme le CO2. Ces éléments sont ensuite éliminés par l’organisme.
| Gaz | Air inspiré (%) | Air expiré (%) |
|---|---|---|
| Dioxygène (O2) | 21% | 16% |
| Dioxyde de carbone (CO2) | 0,04% | 4% |
| Diazote (N2) | 78% | 78% |
| Vapeur d’eau | Variable | Saturé |
La planète Terre, environnement et action humaine
Après l’étude du corps humain, le programme aborde l’environnement global et la dynamique de notre planète.
Géologie et risques naturels
La géologie explore la structure interne du globe et la tectonique des plaques. Ces mouvements créent des phénomènes majeurs comme les séismes et le volcanisme.
Les exercices ciblent les causes et conséquences de ces risques naturels, souvent par l’analyse de cartes de répartition.
L’étude des roches volcaniques complète ces activités.
- Localiser les zones à risque sur une carte mondiale.
- Légender un schéma de volcan ou d’une faille sismique.
- Analyser des documents sur les mesures de prévention.
Climat, météorologie et écosystèmes
Une distinction s’opère entre météorologie et climatologie. La météo décrit le temps court, le climat les moyennes sur de longues périodes.
Les élèves analysent la dynamique des masses d’air et d’eau influençant la météo.
Le module traite de l’écosystème et de l’impact humain. Un exercice svt 5eme type porte sur les chaînes alimentaires ou l’eau.
Le programme de SVT vise à aider les élèves à distinguer les faits scientifiques des croyances, et à développer leur curiosité ainsi que leur esprit critique face aux enjeux environnementaux.
Pour plus de détails, consultez le programme de SVT pour le Cycle 4.
Le vivant et son évolution : exercices types
Au-delà du corps humain, un exercice svt 5eme se penche sur la diversité du vivant et ses modes de reproduction.
Reproduction et transmission de la vie
Ce thème couvre les stratégies de reproduction. La distinction principale se fait entre la reproduction sexuée et asexuée, mécanismes assurant la survie des espèces.
La reproduction sexuée implique la rencontre de cellules reproductrices. Chez les végétaux, cela concerne la pollinisation et les graines. Chez les animaux, c’est la fécondation.
La reproduction asexuée est un clonage naturel sans cellules sexuelles, permettant une multiplication rapide.
- Le bouturage chez les plantes (géranium).
- Le marcottage (fraisier avec ses stolons).
- Le bourgeonnement chez certains animaux simples comme l’hydre.
Biodiversité et parenté des êtres vivants
La biodiversité s’observe à plusieurs échelles : diversité des écosystèmes, des espèces et des individus au sein d’une même espèce.
Les scientifiques classent les êtres vivants selon leurs caractères partagés. Les exercices consistent à construire des groupes emboîtés ou des arbres de parenté simples.
Ces classifications permettent de retracer l’histoire de l’évolution des espèces et de comprendre leurs liens.
L’étude des micro-organismes, bénéfiques comme pathogènes, est également un volet qui permet de comprendre leur rôle dans les écosystèmes et pour la santé humaine.
Pour aller plus loin, référez-vous aux manuels scolaires de SVT.
Le programme de SVT de 5ème s’articule autour de trois axes majeurs : le fonctionnement de l’organisme humain, la dynamique de la planète Terre et l’évolution du monde vivant. L’étude de ces thématiques offre une compréhension scientifique rigoureuse des mécanismes biologiques, des enjeux environnementaux et de la diversité du vivant.
FAQ
Quels sont les exercices types sur la tectonique des plaques en 5ème ?
Les exercices sur la tectonique des plaques demandent généralement d’identifier les trois types de mouvements aux frontières : la divergence (écartement), la convergence (subduction ou collision) et le coulissement. L’élève doit souvent légender des schémas de coupes géologiques montrant la lithosphère et l’asthénosphère.
Une autre activité fréquente consiste à calculer la vitesse de déplacement d’une plaque. En utilisant des données sur les points chauds (comme l’alignement des volcans d’Hawaï), l’exercice invite à appliquer la formule vitesse = distance / temps pour déterminer le mouvement en centimètres par an.
Comment analyser la composition de l’air inspiré et expiré dans un exercice ?
L’analyse repose sur la comparaison des pourcentages de gaz. L’air inspiré contient environ 21 % de dioxygène et 0,04 % de dioxyde de carbone, tandis que l’air expiré contient moins de dioxygène (16 %) et beaucoup plus de dioxyde de carbone (4 %). Le diazote reste stable à 78 %.
Les exercices associent souvent ces données à des expériences virtuelles. L’eau de chaux qui se trouble au contact de l’air expiré sert de preuve à la présence accrue de CO2. L’objectif est de démontrer que l’organisme prélève du dioxygène et rejette du dioxyde de carbone lors de la respiration.
Quels exemples de reproduction asexuée sont étudiés en classe de 5ème ?
Les exemples classiques incluent le marcottage naturel chez le fraisier via ses stolons, le bouturage chez le géranium ou la division cellulaire chez la paramécie. Ces cas illustrent la capacité à produire un nouvel individu sans intervention de cellules reproductrices.
Dans les exercices, il est demandé de distinguer ce mode de reproduction de la reproduction sexuée. L’élève doit identifier l’organe végétatif utilisé (tige, bulbe) et expliquer que le descendant est un clone génétiquement identique au parent, obtenu sans fécondation.
Sur quels critères repose la classification des êtres vivants dans les exercices ?
La classification scientifique en 5ème se fonde exclusivement sur les attributs physiques partagés (caractères observables comme les poils, le squelette interne, les yeux), et non sur le mode de vie ou l’alimentation. La méthode utilisée est celle des groupes emboîtés.
Les consignes demandent souvent de placer des espèces dans les bonnes « boîtes » en fonction de leurs caractéristiques. Cela permet d’établir des liens de parenté : plus deux espèces partagent d’attributs, plus leur lien évolutif est étroit. L’attribut universel cité est la cellule.
